其法理基础在于：因学生的违纪违规行为使班级、学校集体秩序、权益受到侵害，三年级及以上学生为限制民事行为能力人。因此在管理方式上应有所差别。请问《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条中的“班级公益服务任务”指的是什么？教师对｜｜“违规违纪情节比较轻微的学生｜”可以适当增加哪些额外的班级公益服务任务？能否举例说明？《中小学教育惩戒规则（试行）》第10条，《民法典》规定，高年级都应当从小学三年级起算。并应当事先告知家长”。不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，对学校而言，年满六周岁的儿童应当入学接受教育｜。学生可以通过公益服务的方式对这种侵害予以补偿。《义务教育法》规定，“小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，无论小学实行哪种学制，对无民事行为能力人和限制民事行为能力人所应尽的管理、保护职责略有不同，一般来说小学一、二年级学生为无民事行为能力人。

　　(政策法规司提供）《规则》规定的让违规违纪学生承担公益服务任务，以此推算，是各国在学校管理和青少年行为矫治中的普遍做法，那么在实践中应如何界定｜“小学高年级”？比如在“六三｜”学制、｜“五四”学制等不同的义务教育学制中｜，小学高年级应从哪个年级开始起算？八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人；因此，学校可以实施以下教育惩戒｜｜，

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